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特色学校建设策略
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  随着城乡一体化和素质教育纵深发展,中小学校“特色”建设已日渐成为学校和社会关注的话题。因此,打造中小学校特色已渐成学校实践的热点。现就学校特色打造相关内容作如下浅议。
  一、分辨清学校总体特色和分项特色
  学校特色由总体特色和分项特色组成。
  总体特色是学校教育教学的整体风貌,是一所学校通过长期办学实践所总结提练出来的一种文化精髓,是学校文化建设的灵魂,是有形文化和无形文化所体现出来的主题,是实现从知识育人向文化育人的转变的载体。总体特色一但形成,学校各项工作包括有形文化和无形文化将围绕特色主题进行打造,并努力突显。
  分项特色是构成学校总体特色的要素,是丰满总体特色的具体内容,是总体特色的在各项工作中的具体表现。分项特色主要内容包括校长的办学思想、特色的教师群体、校本和师本教学研究、高水平的特色项目、个性化的校园环境文化、特色的学生个人等要素,正确把握这些要素,对于全面科学规划、全方位强势推进学校特色打造工作有着重要的意义。
  二、结合校情打造学校特色
  每所学校所处环境不同,发展历史不同,办学方式也不相同。因此,如果不考虑各自不同实际情况办学,并打造出自身的特色,学校就不会有生机和发展。
  校情包括学校发展历史、文化底蕴、地理位置、环境状况、教师情况、学生情况、经济实力等因素,其中教师情况和学生情况尤其重要。只有充分考虑了校情,并结合校情打造特色,学校才能发展学生个性,培养创造型人才,学校才会在竞争中发展。
  三、打造相对稳定的特色项目
  学校特色还应有突出的相对稳定的“特色项目”。“特色项目”既是特色学校的表征,也是特色学校形成的基础。“特色项目”是学校在办学过程中合理利用本校优势和潜能基础上形成的若干单项特色,它在同类学校中有明显的优势。因此,在打造学校特色过程中,“特色项目”的选定十分重要,它既决定学校教育的发展方向与学生的发展方向,也决定学校最后能否形成“特色”。
  “特色项目”的确定要注意以下几点:一是要围绕学校总体特色主题来打造“特色项目”,使我们的所有“特色项目”能体现总体特色思想。二是学校“特色项目”的选定必须考虑能让绝大多数学生参与,那种只有少数学生介入的特色项目,层次再高,也只能培养部分特长学生,不可能对学校整体工作形成有力的推动。三是“特色项目”的确定必须从本校实际出发,发扬本校优良传统,充分考虑本校教师的专长和愿望,深刻挖掘和利用独特的社区资源。
  “特色项目”具体包括德育工作特色、各学科教学特色、活动特色、后勤工作特色等。其中,各学科教学特色的打造更为重要,其难度也相对大,但要通过各种方式和途径,努力打造语文、数学、音体美等学科的教学特色。
  四、打造特色的教师群体
  教师是学校的生命和活力所在,是学校精神和力量所依。蔡元培先生说过:“有特色的教师是学校的宝贵财富”。特色建设要靠特色教师来实现,校长的办学理念和学校的特色主题,都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施,并内化为每个教师的自觉行动。因此,作为一所有特色的学校,应该坚持把培养特色教师群体作为一项战略工程常抓不懈,通过教育科研,在科研中转变观念,提高素养,使每一个教师逐步形成自己的教育教学风格和特色,使全校教职工形成共同的教育价值观,形成一种精神,达成共同的行动目标。只有这样,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
  五、打造突出的校本和师本教研
  教育科研是创建特色学校的有效途径。科研兴校的思想能把学校带入一个较高层次的发展,使得学校的特色建设步入良性循环的轨道。因此,学校要真正办出自己的特色,就必须在校本和师本研究上下功夫,并把学生个性特长的发展、学习方式的转变和学习能力的提高等作为研究的主要价值取向,引导教师围绕学校特色主题开展一系列微型课题研究,加深对与特色主题相关理论、规律的理解和认识,提高特色操作的能力;要围绕学校特色主题开展校本研修活动,提高全体教师实施特色教育的能力,培养他们成为学校特色资源的开发者,并开发出有自己特色的校本课程,促使课程资源的多元发展。
  六:打造特色的校园文化
  校园文化是由学校全体师生员工共同创造的物质和精神的成果,是全体师生共同的价值取向,共同的规范的行为习惯,共同的良好的精神面貌。独特的校园文化是特色学校最本质的标志。
  校园文化包括有形文化和无形文化的。有形的文化是物化的文化,是学校特色的外在体现,对学生起着潜移默化的教育作用,它包括校园建筑、校园绿化、校园美化、校园宣传阵地等,要根据学校特色创建目标和主题,从细微处着眼精心设计和布置校园,使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有学校个性和吸引力的“教科书”。
  无形文化主要是精神的,包括校训、校风、教风、学风,包括师德师风、包括教育教学管理等,是师生的精神风貌,是领导干部和教职工的教育教学和后勤管理水平的体现,它比有形文化更重要。
  七:养特色的学生群体
  我们努力打造学校特色的最终目标,就是促使全体学生的个性化发展。为了实现这一目标,除课堂教育教学以外,我们要组织学生开展一系列全校范围内,多层次、高规格的丰富多彩的活动,包括语文活动、数学活动、音体美活动、校园活动、校外活动等,为学生发展特长搭建平台,为学生展示特长提供机会和舞台,让学生的天赋得到充分展示,让学生的个性得到张扬,从而显示特色教育的无穷魅力,促使学校涌现一大批富有个性的特色学生,实现“人人能成才,个个有特色”的素质教育目的。
总之,学校特色要深入全校师生灵魂,在研究中深化、在实践中提高,让社会知晓和认可,在教育教学中不断充实,不断丰懑。
(作者:杨达乾)
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